“由于师资力量严重缺乏等原因，导致塔什库尔干学生教育状况不容乐观。2001年以前，塔什库尔干县的学生还能考上国家或自治区的重点大学，之后就再也没有学生走进重点大学的校门。”全国政协委员莫尼·塔布力地对塔什库尔干地区的教育前景忧心不已：“塔什库尔干县中小学教师‘一缺二低’的问题严重，教师在岗培训比较欠缺。”莫尼·塔布力地说。

　　教师“一缺二低”的现象不仅在塔什库尔干，在我区及少数民族地区普遍存在着。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支高素质的教师队伍，对提高国民教育的整体水平具有极其重要的意义。”许钊委员也关注着同样的问题。

　　他认为在目前应该切实加强教师的继续教育，可尽快解决目前师资力量不足的现象。

　　但据许钊调查，自治区财政及大多数地、州、县财政均未设立教师继续教育专项经费。“新疆开展教师继续教育经费的主要来源：一是由接受培训的教师自己承担，这部分费用占教师继续教育经费的绝大多数，据统计，自治区中小学教师在一个继续教育管理周期内，个人须承担的继续教育经费达600元-2200元；偏远地区教师，由于交通不便，承担经费比城市教师更多。二是源于国家、自治区及有关省市支援新疆师资培训项目。这些项目主要针对中小学少数民族“双语”教师，覆盖面很小。三是企业、社会捐资，这部分经费占极少份额。四是一小部分有条件的学校替教师承担部分费用。”

　　“教育不公是社会最大的不公，教育资源不平等使得一个民族的

　　莫尼·塔布力地委员也有自己的观点：国家要把对少数民族边远地区的基础教育作为工作重点，以提高中小学教学质量和水平为目标，加大对少数民族边远地区中小学教师的基础岗位培训，形成制度，通过培训，使他们更新知识，提高教学水平。同时，采取积极有效的措施，激励人才投身教育事业，充实教师队伍，从根本上解决或改变少数民族边远地区基础教育落后的现状。

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