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　　江苏省2008年再提高考改革新方案，并于近日获教育部批准。新方案中高考统考科目只有语文、数学、外语三门。

高考指挥棒改套路引导学子向何方 图/朱慧卿

　　另类看点

　　拉长了折磨期

　　江苏省2008年高考新方案规定，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩，这实际上使高考变一次性考试为多样化考试。原来到了高三才有的高考氛围，如今在高二，甚至在高一就“营造”出来了。

　　“小高考”连着大高考，对于众多考生来说，恐怕整个高中阶段都会变成一个漫长的“折磨期”。梁江涛

　　担心导致腐败

　　江苏省高考改革新方案的最大亮点，在于增加了“综合素质评价”这一项，而且这项选择标准还被留给了录取高校。如果操作得当，高分低能的考生，就真的可能会被排除在外了。

　　可实事求是地说，方案中统考科目和测试科目的考试设置比较细致规范，综合素质评价却被一带而过。如果标准不细，评价程序又存在漏洞，高校在录取时就很容易出现腐败和不公平，这是需要高度警惕的。马龙生

　　要让公众参与

　　高考涉及千百万人的利益，应该让公众参与进来，如举行听证会、座谈会，通过网络等展开讨论、辩论等，在此基础上进行科学论证，以保障其科学性，防止因失误造成不可挽回的损失。

　　看看江苏省的此次高考改革，完全是由上级领导的意愿决定的，公众很难了解方案出台的整个过程。希望其他省在高考改革中充分听取公众的意见，这是民主与法制的要求。李建波

　　按比例划等级

　　难保公平公正

　　按照新方案，选修测试科目按考生成绩分布划出等级。前5%(含5%)为A＋，A级为前6%-20%(含20%)的考生……D级为90%以后的考生。

　　我担心出现两种情形：一是绝大部分考生的成绩都出奇地好，二是绝大部分考生的成绩都出奇地差。在这两种情况下，如果仍按比例来确定各个等级的人选，那么就有可能把众多本来可以划为高等级的学生划为低等级，也有可能把许多本应定为低等级的学生定为高等级。

　　吴应海

　　新方案让人忧虑

　　江苏省新高考方案终于获教育部批准，孰是孰非很可能要等到几年甚至几十年之后，才会有确切的答案。在目前，我对高考“指挥棒”的这个“新套路”存在以下忧虑：

　　新高考将重点注意力集中到语、数、外，尽管会考也考理化，但是已经很弱化了，这样势必使那些逻辑思维较强、头脑灵活的理科尖子生吃亏，最终损害到科技创新的发展。而且，现在“拼搏”的“主战场”集中在语数外，这三门几乎容不得学生一点点的闪失，所以学生的考试压力将会更大。

　　在综合素质评价这一点，由各学校自己来完成，那么会不会有很多人情的东西在里面，有什么监督制度来保证它的诚信和公平呢？

　　图/朱慧卿

　　文/叶文东

范谊(全国人大代表、宁波大学外语学院院长)

胡卫平(全国人大代表、山西师范大学教育科学研究院院长)

邓海建(江苏 教师)

　　专家点评

　　这谈不上真正的改革

　　考的改革从上个世纪50年代起就一直没有停止，所有的改革都是改变科目分类增减等，如3+X等形式，这都是在高考体制内部的变化，谈不上真正的改革，不影响高考的本质——把一个人的全部个性、能力都折算成一个标准的分数，然后按照分数的高低来录取，这是对一些具有特长的人才的一种扼杀。

　　江苏高考改革，没有动摇高考本身的理念和根基。所有在高考现行体制下的任何改革或变化，都是治标不治本的，都是在延缓我国从应试教育向素质教育转变的进程。文并图/记者 杨章怀

　　相关链接

　　建议废止高考

　　在今年的全国“两会”上，范谊《关于废止高考 创新高校招生制度的建议》引起极大关注。他认为，高考以及它所派生的应试教育已经使我国的教育迷失了方向，使学生只能对规定知识反复记忆和辨析，使我们的民族缺乏创造力，习惯于接受和模仿。所以，必须研究和开发一种能够取代高考的新的高校招生体制。

　　不应取消科学学科

　　在国际上，科学是三门核心科学之一，科学思维、科学精神、科学素养是一个人重要的素质。我们国家公民的科学素养与国际有一定的差距，我认为高考不应该取消科学学科，如物理、化学。我倒觉得，高考改革应该减少死记硬背的内容。

　　文并图/记者 杨章怀

　　我有话说

　　高考改革需教育公平来推动

　　朱志勇(北京师范大学)

　　今年“两会”期间，有代表提出废除高考。高考可以废，但问题是，能否提出更好的办法来替代高考？目前为止，还没有哪个国家、哪个朝代有更好的办法来替代考试。我们国家人口众多，要想找到替代高考的办法，难上加难。

　　考试是必须的，关键在于怎么考、考什么，考试的形式是可以多元化的。此次江苏高考新方案获批，其高考科目发生了变化，内容也发生了变化。当然，我们更要关注的是，新的高考形式能否将单纯的知识测试转变为能力测试，例如，考题是否注意测试考生的思维、创新，而不是死记硬背。

　　我认为，“废除高考”的建议背后，隐藏的是对教育公平的呼唤，因为目前的优质教育资源不是每个人都能平等地享受到的。然而，寄希望于教育体制的改革来达到教育公平，是很难实现的。教育公平是社会公平在教育领域的反映，它只有在社会体制改革实现社会公平之后才能真正实现。

　　教育公平实现的同时，也将很快地推动教育领域的一系列制度改革，包括高考。

　　文/记者 郭紫纯

　　观点碰撞

　　是向素质教育迈进

　　高考统考只考三门基础学科，这对于以前整天埋头于各个学科的高中生来说，无疑是一个福音。更重要的是，减轻学业负担的学生有了更多的时间用来培养自己的兴趣爱好。

　　对于必修或选修科目，与高中课程教学安排相匹配，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩。这就使高考成为一个过程，而不是只在有限的两天或三天，从而改变了过去“一考定终身”的种种弊端。

　　此外，综合素质终于成为高考的一部分，必将推动中学全面实施素质教育。张东阳(河南 教师)

　　学生负担仍难减轻

　　原本高三既要准备会考又要准备高考，现在把学业水平测试安排在了高二，高三就可以专门准备高考了。表面上看，学生的课业负担是减轻了。

　　但实际上，学生的负担不是以门数来计算的，而是以学习时间计算的。即便高三不必复习学业水平测试的那些科目，但是这些时间还是会被用来复习高考的语、数、外三科加上选考的两科，学生的压力还是一样的。

　　另外，学校的师资力量、课程安排都要因此发生变化。原来语、数、外三科的老师，一个人可以带两个班。现在这三科在高考中的重要性更强了，所以每个老师要集中精力只带一个班，学校可能要增加这三科的老师。但这也带来了问题：如果以后再有所变化，又不需要这么多老师了，该怎么办呢？

　　文并图/记者 姚奕

　　精品留言

　　语、数、外即使学得再精通，也支撑不起科技强国的大厦。总不能等到了大学，再叫大学老师给他们补习中学的物理、化学课程吧？金卯刀

　　高考改革的关键是破除惟考分是举的规矩，而不是考试科目和内容改得越少越好，更不是“偏考”。 纪卓瑶

　　新东西往往有着无穷的可能性，所以我们应该宽容一些，别让它刚出世就被无情地扼杀在口水中。王佳

　　大多数人是有惰性的，考试是压力更是动力，所以少考试是害不是爱。金桂

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