分析题因其多变和答题角度难以把握而著称，因此在最近几年以及未来的公考申论中必将成为主流题型。分析题主要包括解释型、启示型和评论型三大分析题型，其中启示型分析题虽然在浙江省历年申论考试中暂未出现，但08、10、11年国考申论中连续出现这一类题型，另外由于浙江省考申论往年模仿国考出题的特点，因此必须引起我们的重视。下面和大家一起来谈谈启示型分析题的答题思路和答题技巧。

　　启示，在新华字典中的解释是“启发开导，使有所领会”。那么在什么情况下需要启示呢？往往是在遇到问题难以解决的时候，或者未作某事以前需要从他人身上吸取经验教训。这就指明了启示的最终目的是要帮助我们解决实际问题，所以这也点明了启示型分析题的一个方面内容，即材料中所指特殊主体该如何去做。这是其一。

　　其二，如何启示？据历年真题来看，启示往往是由个别的或普遍的、正面或反面的事例中得出的。由上可知，我们的最终的目的是要解决问题或引以为戒，因此在得出“如何去做”之前，必得知悉他人是如何做的，以及做得如何。因此，这就给了我们第二步的提示，即答启示型分析题一般都需要简要地提炼概括材料中所针对的事例。有时候材料中会主动指出分为两步来答。以下结合真题来进行分析。

　　(2011年国考)“给定材料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。

　　2011年的国考申论省部级的题中直接指明了要先对三条河流的生态危机及各国政府采取的措施进行归纳，然后才答启示，而2010年和2008年的国考启示题都没有直接指出要归纳，因此很多考生都没有进行归纳就直接回答该如何做了，这就造成了失分。除了材料的不同，2011年和2008年的题可以说非常得相似，这点读者可去细细体会就不做具体阐述了。

　　在答题的时候考生容易产生疑问的是，如2011年的题，三条河流是分开归纳呢还是并在一起归纳，以及后面提出具体如何做的时候是分开呢还是合在一起回答。就前一方面来说，假如给的事例是不同的，侧重的角度也不同(一般而言都属于这种情况)，那么最好是分开写；假如虽是不同事例，却有很多重合的地方，那么可以考虑合到一起写，以避免重复。假使前半部分是分条的，侧重点各有不同，那么考虑分条作答问题也不大，假如前半部分内容是合在一起回答的，那么可以考虑合在一起写。我将2011年题目的答案附在下面，供大家参考。

　　2011年国考申论省部级启示型分析题参考答案：

　　因过度开发，未能正确处理人与自然的关系，密西西比河等流域爆发生态危机。表现在：水质污染严重，生态环境遭到严重破坏。面对危机，各国政府积极行动，多策 并举：美国十分重视，但落实不到位，也缺乏全面规划；巴西制定森林保护法律，但是执法不力；埃及在全面评估的基础上，综合治理，初见成效。(注：由于生态危机重合的较多，因此考虑合在一起写，而各国处理措施各不相同，因此分条回答。)

　　这启示我们，治理黄河要统筹规划，正确处理人与自然的关系。具体说来，就是：第一，总体规划，综合考虑经济开发和生态环境保护之间的关系。在发展经济的同 时，更加注重环境保护。第二，依法治黄，完善法律，加大环保执法力度。第三，建立健全生态环境评估体系，在对生态环境现状综合评估的基础上，建设人工湿地工程，保护植被，进行流域综合治理。