复习核心

　　听力题：快速浏览，预测考点。边听边记，抓关键词，捕捉主题，排除干扰，当机立断

　　单项填空题：全面审题，尊重语境

　　完形填空题：通读全文，通篇理解

　　阅读理解题：静心阅读，先题后文，常识排谬，略读答题，跳读解难，复读定案

　　作文：注意审题，在适当的地方展示自己的语言水平，卷面整洁

　　复习侧重点：梳理做过的模拟题，注重典型错题的分析

　　科目：英语

　　学校：青海湟川中学第二分校

　　教师：邓生芳，中学一级教师，从事高中英语教学工作，现任青海湟川中学高中英语教研组组长兼高三年级组组长。

　　古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ———苏轼

　　考纲稳中有变

　　从《考纲》来看，2008年全国高考英语试卷在考试形式、试卷结构上与去年相比，保持了相对稳定的态势。但在测试的深度和广度上有所拓展。

　　词汇要求提高，增加了240个单词。考纲中列出了阅读要在考试中读5篇文章，但这5篇文章的长度要求可能会有所增加。高考大纲进一步强调了语篇意识。听力、完型填空、阅读理解、书面表达、短文改错都是在一个完整的语篇中考查的，即使是单项填空也要给你设一个完整的情景，这样命题的目的是通过语篇来考查考生的思维能力，突出试题设计的原则：“突出语篇，强调应用，注重交际”。

　　自信是生命的动力。———托尔斯泰

　　把握技巧 精练巧练

　　高考复习，时间有限。我们提倡精练精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，尤其要掌握解题技巧。

　　高考听力材料都融于情景之中，内容真实，发音清晰，语速正常，口语特征明显，测试重点放在理解上。在平时的听力训练中，要克服听词不听句，听句不听文的不良习惯，确立文句意识，掌握大意，进入情景，综合判断。在听音时要集中精力倾听，尤其是第一部分，谁能率先进入状态谁就占据了主动，把握了时机。

　　具体解题技巧为：快速浏览，预测考点。边听边记，抓关键词，捕捉主题，排除干扰，当机立断。

　　高考单项填空题命题突出语境，强化语义，注重运用。具体考查方式和内容可归纳为：在特定语境中准确运用词汇、语法知识和日常交际用语的能力。因此，解题时应注意全面审题，尊重语境。

　　完形填空设题有“实实在在，意义为先”的特点。高考完形填空所选短文多为夹叙夹议的小故事。做好完形题，必须做到通读全文，通篇理解。先通读全文，对文章的大意进行整体把握，然后化整为零，逐题选择。通览全文还须有科学的方法，应从提示句、完整句、关键句着手，充分利用已有信息来捕捉、扩展有效信息，注意细小情节和主要情节的发展，注意人物的心理活动等。然后围绕文章主题积极开展思维，寻找突破口。一般说来，有一些题比较容易选出正确答案，但有些题必须从上下文中的逻辑联系中去寻求正确答案。这时必须联系上下文来仔细考虑。一旦容易的题目得以解决，便可借助它们提供的信息进一步乘势扩大战果。完形填空一般来说是有情节的，有些题目就是依托情节的发展而设置的，因此，只有弄清了情节，掌握了大意才能扣住中心，这样对于有意设计的几个题的连环答案选择才会准确无误。最后复读全文，根据文章主题，依据情节发展逻辑，进行一次全方位的检查，重点检查与文章中心不符的问题，对答案进行确认。

　　高考阅读理解的特点是：题材、体裁形式多样，选材原汁原味，长句、难句增多，生词量加大，注重语篇深层理解，知识面逐年拓宽，主要考查对全文主旨的领悟能力、内涵分析与逻辑理解能力、运用文化社会背景知识的能力、对词语在具体语境中的理解能力，以及揣摩作者观点、意图的能力。做好阅读理解题需要：静心阅读，先题后文，常识排谬，略读答题，跳读解难，复读定案。

　　针对高考作文的自身特点，可以从以下方面准备。第一，注重卷面给阅卷者的印象。字体要清晰，行距要适当，大写字母大小适中，尽量不要出现涂改。因为高考阅卷是按档次给分，如果卷面很难看，必然会影响整体的档次分数，而一个档次就相差5分。第二，注意审题。写出命题者希望看到的东西，而不是妄求文采，写出一些不着边际的东西。第三，要在适当的地方展示自己的语言水平。考生必须在阅卷者最容易看到的位置，写出比较高级的词汇、句型或者使用一些修辞手法，以期得到更好的评价。让阅卷者看得见自己较高的语言水平，才可以获得满意的分数。如果确实想不出高级句型或过渡词，可在阅读理解的文章中找一下，或许会有意外的惊喜。

　　智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。———孔子

　　巩固基础 狠抓阅读

　　近期的复习中要梳理一下做过的模拟题，特别是再看看典型的错题，排查知识的漏洞和能力上存在的问题，检查一下自己是否掌握了不同题型的答题技巧。特别对于阅读和完形，是否形成了答题的思路，找着了规律。同时，再适当做几套高考真题，检验一下自己反思和调整的能力。

　　2008年高考侧重于对基础知识和基本能力的考核。基本上难度大约控制在3、5、2，就是说最基础的题是30%，中档的题是50%，那么比较难的题是20%。中低档的题占了80%，也就是说把中低档的题都能做对的话，这个高考就能考120分。既然是这样，就少做一点难题，应该确保基础题不要出错。另外，要做好阅读练习。坚持每天2至3篇的阅读练习，巩固阅读技巧，提高速度。一定要静下心来，把老师所教授的知识、指导的方法和自己在高考相关训练中得到的体会，进行整理，积极自主地进行知识、能力和心理的全方位调整，不断坚定信心，取得进步。

　　当你面对太阳时，阴影总是落在你的背后。———海伦凯勒

　　慎涂答题卡

　　对于英语科目来说，大部分的答案都是要填涂在答题卡上的，因此，填涂时要特别注意。

　　1.考生用笔要规范。考生应按照考试说明的要求使用合格的2B铅笔填涂答题卡。

　　2.考生填涂要规范。在模拟演练答题卡扫描过程中发现部分考生填涂不规范，一是部分考生在填涂客观题信息点时比较马虎，没有按照要求填涂；二是试卷污染，考生在不该填涂的区域留下笔迹。为此，要严格按规范填涂。

　　3.涂改要规范。绝对不可用涂改液、修正带、胶带纸。使用涂改液会导致试卷表面不平整，同时易导致试卷间相互粘连，在扫描中出现重张现象。有的考生，在修改时未将原有的答案擦除干净导致信息点图像模糊。为此，修改答案要规范，用橡皮只可轻擦，不可擦破。

　　4.注意在规定区域答题。在答题卡设计时已充分考虑了答案所占用的空间，但是，有少数考生答题时反复修改，导致空间紧张，答案超出了规定的答题区域。为此，要在规定的区域答题，切勿超出范围。

　　科目：理科综合———生物

　　学校：西宁五中

　　教师：王艳，中学高级教师，西宁市骨干教师，西宁五中生物学科带头人、生物教研组长，曾获得全国生物奥林匹克竞赛辅导教师一等奖。抓住主干知识。

　　复习核心

　　明确《考纲》的能力要求

　　处理好“夯实基础”与“提高能力”的关系

　　明确《考纲》的能力要求

　　2008年《考纲》与2007的基本保持稳定，没有变化，仅在题型示例部分变更了个别题。明确《考纲》中学科的“能力要求”：

　　一、理解能力

　　这项能力要求包含三层含义，即体现出复习要求、考试要求和答题的要求。

　　第一层含义就是要把握知识要点和知识间联系。即复习时，按《考纲》规定的考试知识范围，以课本为依托，把握住生物学科的知识要点，特别是主干知识(核心知识)的要点，对基本概念要把握住概念的内涵与处延、适应的条件和范围、相关知识的联系，并构建概念图，形成知识网络。

　　第二层含义就是要求考生能用文字、图解(表)等多种形式阐述生物学事实、概念、原理、规律等。它既是复习考试的要求，又是答题的要求。用图(表)解来描述或表达相关的知识及试题答案，是较高要求层次，图(表)解形式多样，可以是模式图、示意图、曲线图、坐标图、柱形图、概念图、数据表格等，常用表示实验数据、实验处理结果、生命活动过程、生物体的形态结构、调查研究的结果、遗传杂交试验等。考查这方面能力的试题较为常见，例如：2007年理综四川卷30题第(2)题；2007年理综江苏卷第37题。

　　第三层含义要求更高，即能运用相关知识对现实中生物学问题进行分析、解释、推理和判断或得出结论。例如：2007年理综北京卷29题。

　　其实，每道题所考查的能力水平常常是多方面，表现出综合性。

　　二、实验与探究能力

　　具体要求参看《考纲》。

　　在大纲规定的考试范围内，实验考查共有17项，对于考查第一项要求的试题，多在原理、方法步骤上命题，简单的题基本上在课本里可以找到答案，略为复杂的非选择题常结合对第二项要求考查设计验证性实验中的方法步骤，其实仍是对17项实验的迁移。可见把握17项实验的精髓，包括实验的思想、方法和原理的运用尤为必要。例如：2007年理综重庆卷第3题。

　　设计探究性实验是本项能力的第三项要求。“科学探究能力”已列入了《考纲》，这表明对考生“科学素养”的考查得到了重视，而在这方面，多数考生的能力比较薄弱，极需要加强。例如：2007年宁夏卷第28题第Ⅱ。

　　第四项要求是关于评价方面的，实际上是考查考生对生物学知识和所掌握的实验技能及实验方法综合运用的能力。例如：2006年天津理综卷第31题。

　　三、获取信息的能力

　　1.会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。高考试题给出的信息可以蕴含在题干的文字叙述和图(表)解中，做此类题关键在于能从文字和图(表)解中，解读和选取这些解题的信息，结合所学知识来解题，有的题甚至所涉及的知识我们都未曾学过，但题干中却涵盖着我们解题的知识，有点像“现学现做”似的，此类题突出考查获取信息能力。例如2007年江苏卷第38题。类似此类图(表)解题，在理综卷中十分普遍，有时可多达4-5道题。如2007年北京卷生物试题共有7道题，而其中涉及图(表)解题多达4道(3、4、29、30题)。

　　2.关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

　　高考所涉及的“新进展”是指全社会都关注的，新闻媒体曾做过大量报道的重大热点问题。如诺贝尔奖、艾滋病、禽流感、SARS病毒、克隆、人类基因组计划等。这类题目大都作为题干的背景素材，而考查所涉及的仍是所学的基础知识和基本技能，不会超出大纲规定的范围。这种题目所占比例不大，回答问题需要利用题干给出的信息，甚至答案就可以在题干中找到。例如2004年理综全国卷(Ⅰ)选择题第1小题。

　　四、综合运用能力

　　本项能力突出要求考生能应用所学的生物学的知识和生物学观点在新的试题情景中，解决一些与生物学有关的实际问题，如遗传育种、人类遗传病、免疫、人体营养、健康、环境污染与保护、可持续发展等问题。这里需要特别指出的是，与“理解能力”中提及的“运用知识分析，解释问题”相比，考查“综合运用能力”所设计的试题，更具有“综合性和复杂性”，常常是多知识点的迁移与运用，更侧重在“解决问题”上，而非“解释”。

　　复习：处理好“夯实基础”与“提高能力”的关系

　　储备答案

　　填空题的答案：概念的名称、概念的肯定例证或否定例证、专业术语、数字、符号、行为动词。填充题的答案：概念的定义、原理的要点、规律(包括法则)的基本论点、理论的观点、模型的要素、过程或步骤的陈述。

　　回归课本

　　阅读章节的前言和小结：前言部分阐明单元课题目标和重点，小结概述了单元知识的关键，前言和小结中蕴含着相关知识的联系。

　　复读正文中的三类知识

　　描述事实性知识的术语、数字和符号，关注经典实验及其研究的方法，表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句。

　　解析单元复习题

　　用生物事件解答的陈述题，用概念、原理、理论解答的分析说明题，综合运用有关知识的应用题，探究实验、调查研究、作物育种方案的设计。

　　浏览课本中辅助学习资料

　　小资料强化单元知识点、图解深化对相关知识的理解，《课外读》有利于扩展知识面，《选学》将相关知识深化。

　　主干知识及重点内容

　　光合作用和呼吸作用的原理及应用、动物三大营养代谢及共同特征、骨骼肌的能源系统及能量供应、微生物生长规律和代谢方式、减数分裂概念及其应用范围、基因概念与遗传信息的传递和表达、区分人类的遗传病、遗传育种的程序和方法、体温调节和PH调节、抗体免疫和细胞免疫、生态系统的研究课题、人与生物圈的关系。

　　纵观多年高考答卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。因此，备考要从细节入手，按规范要求自己，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用生物术语的准确性，克服答非所问和答而不全现象，尽最大可能减少“规范性失分”。

　　理综———物理

　　复习核心

　　抓住主干知识

　　理解《考纲》中的限制性说明

　　大题注意分解解答

　　学校： 西宁四中

　　教师：冷富堂，1989年毕业于陕西师范大学物理系，西宁四中物理学科高级教师，西宁市教学骨干。

　　2008年《考纲》没有变化，包括考试形式、试卷结构、物理学科的能力要求、考试范围、所占分数以及题型示例中所选的样题都没有变化。根据《考纲》应注意以下几个问题：

　　高考物理以考查能力为主

　　“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。　———摘自《考纲》

　　(1)目前，高考物理要考核的能力主要包括以下几个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

　　这五种能力中，理解能力是基础。《考纲》对理解能力的具体要求是：“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。”

　　(2)高考各题型考查能力的侧重点不同

　　1.选择题：主要考查理解能力及简单的推理能力。一般不会考查较复杂的推理能力和有较多的数学运算，包括数字和文字计算。

　　2.实验题：主要考查实验能力。由于笔试形式的限制，考查能力的功能有所限制。

　　3.论述计算题：主要考查逻辑思维能力，包括推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力等。

　　抓住主干知识

　　中学物理知识分为主干知识和非主干知识，主干知识包括：力学中的直线与曲线运动、力、牛顿运动定律、动量、机械能等；电学中的静电场、恒定电流、磁场、电磁感应等。非主干知识则包括：热学、光学、原子物理学以及力学中的振动和波、电学中的交流电、电磁振荡和电磁波等。理综考试中物理试题的数量较少，从知识上讲，以考查主干知识为主，兼顾非主干知识。

　　1.目前，高考理综物理共有8个选择题，其中热学、光学、原子物理、振动和波每年1个题，其余的考查力学和电学中的某些内容。常用选择题的形式考查的主干知识有： ①受力分析(包括连接体问题)；②共点力平衡；③万有引力与圆周运动；④运动学问题与估算；⑤简单的功能关系；⑥简单的相互作用中的动量与机械能；⑦典型电场的场强与电势；⑧电场力做功与电势差；⑨直流电路的定性分析问题；⑩电磁感应的图像问题；⑾演示实验中的问题等。

　　2.从近些年理综物理试题来看，计算题主要考查下面五个方面的问题：①牛顿定律和运动学关系②万有引力和天体运动问题③物体相互作用过程中的动量和机械能问题④带电粒子在电场、磁场中的运动问题⑤以电磁感应为中心的综合问题。

　　对《考纲》中限制性说明的理解

　　《考纲》物理知识内容表中共有14条说明，其中力学部分5条，电学部分5条，单位制1条，实验部分3条。其中少数是明确具体要求，多数是限制性的，即明确不要求什么。

　　电学的如下几条都是关于计算的：

　　※带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况。

　　※安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况。

　　※洛仑兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况。

　　※导体切割磁感线时的感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况。　请注意：以上各条都是关于计算的要求，一些只要求定性的问题，并不受此限制。

　　能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。———摘自《考纲》

　　复习实验时要把实验仪器和实验方法整理复习一遍。例如电学实验是实验考查的重点，其中实验电路的设计和器材的选择，常常是考生的难点所在。解决办法是回想各种实验方法，看哪种能用。以测电阻为例：常用的方法有：①伏安法②替代法③比较法(又称比例法)④半偏法。

　　对考生的几点建议

　　1.对非主干知识，“扫描不留死角” ，包括前面提到的经常以选择题形式考查的主干知识。

　　2.提高审题能力。最低要求是不看错题。提高审题能力的措施之一是：画草图，在图上标明已知条件、分析物理过程。审题过程中要特别注意的三件事：①理解关键词语;②挖掘隐含条件;③排除干扰因素。关键词语包括：研究的对象、讨论的过程、题设的条件、始末的状态等等。

　　3.大题注意分解。从计算题的考查功能来说，它主要考查逻辑思维能力，包括推理能力、分析综合能力以及应用数学处理物理问题的能力等，而最重要的能力是把复杂问题分解为简单问题的能力。从应试的角度来说，计算题都是分步给分的，只要能写对某一步，就可得到一定的分数，而列一个大式子,其中只要有一项错，就全部错，无法得分。分步解答，既利于理清思路，又可以在不能正确做完时得到部分分数。

　　4.加强薄弱环节。一般说来，平时练习中做错的题，特别是那些由于概念不清而造成错误的问题，就是自己的薄弱环节，把这些以前做过但做错的题再拿来重做一遍，就是加强薄弱环节的一个具体措施。