和理综合一样，辽宁高考文综合试卷同样采用教育部考试中心命题。2月5日，沈阳二中历史、地理、政治三科名师为考生详尽解读了2007年高考文综合大纲。文综合考纲变化不大，特别是历史考纲，是近年来变化最小的一次。名师们预测，高考文综合将会更加注重对学生能力的考查。

　　政治：“考点”数量无增减

　　解读人：沈阳二中高级教师 李皎

　　李皎老师表示，今年政治考纲的考点数量上没有增减，但在说法上有所差异。

　　据李老师介绍，政治考点共167个及年度间国内外重大时事(2006年4月至2007年3月)，中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。其中，经济学部分共57个考点。这部分也有“两处变化”：关税纳入了对外贸易的内容；关税原来是和对外贸易并列，现在被纳入对外贸易其中。在2006年的考纲中，只提到

　　哲学部分共有66个考点，与去年相比内容没有任何变化。 政治学部分共44个，这部分知识与去年相比说法上也有所不同，“中国共产党是中国特色社会主义的领导核心”改为“中国共产党的领导地位”、“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”改为“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”。李老师表示，这些变化均属于说法上不同或知识归类上的问题而已，没有什么实质上的变化，对今年的高考复习没有什么与去年所不同的指导意义。

　　如何结合大纲做政治复习？李老师首先建议老师一定要认真解读考试大纲，要对大纲涉及到的考点认真剖析其内在的知识点，也就是要做一个大纲的详细解读，特别是对哲学高考中的四部分的知识划分一定要特别强调，以便让学生们对每一个考点所要考查的内容有清晰的了解，之后才可能清晰地记忆及运用。

　　“学生在复习时，对考试大纲中所涉及到的考点千万不可以怠慢，要一个一个的扫清，强化记忆理解，甚至于对考试大纲中没有提及到的书本中有的知识点都可以淡化以至放弃。从中可见考试大纲的重要性及权威性。”李老师建议学生，从现在开始在距离高考百余天里，将167个政治考点做个计划，每天复习1至2个考点。

　　地理：一些知识点“说法”有变

　　解读人：沈阳二中高三地理组教师 王宏伟

　　王宏伟表示，2007年考纲的整体与2006年没有大幅度的变化，只是在知识点的“说法”上有所区别。与2006年考纲相比，“世界粮食问题”、“解决粮食问题的途径”、“红水河水能资源的开发利用”在2007年考纲中删去了。另外，王老师还发现在今年的考纲中，地理一些知识点“说法”有变化。

　　据王宏伟介绍，2006年的“地球公转的地理意义：四季的形成；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；五带的形成” 变为2007年的“地球公转的地理意义”；去年“影响农业发展的区位因素”，今年变为“农业区位因素”；去年，“长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征”2007年变为“长江、黄河、珠江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理”。

　　王老师认为，2007年高考地理考纲在考试能力要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例等方面没有变化。地理考试大纲考试范围主要是沿袭传统的四大部分：自然地理和地图；人文地理；世界地理；中国地理。四大部分考点基本覆盖了初中、高中八本教材的全部内容。由于今年高考考纲介于新旧考纲的交替时期，不做过多改动应是情理之中。

　　学生如何结合考纲进行复习呢？王老师给出了几点建议：考生切忌对教材、参考资料的死记硬背，学生那种只有“地”，没有“理”的学习方法，对今天的能力考试相差甚远。还是要注重掌握基本的知识和技能，理解基本原理与规律，把学到的知识有效的迁移到实际生活和考试题目当中。同时，注重学科基本题型和能力的把握，把能力训练放在复习的始终，尤其是学科语言和归纳总结的能力。由于地理学科考试范围广，知识跨度大，考察内容多的特点要注意学习的效率问题，不能陷入到无尽的题海当中，练习求精不求多。

　　历史：不要为考热点而捕捉热点

　　解读人：沈阳二中历史教师 杨梅

　　杨梅认为，今年历史考纲与去年相比在考试范围上没有明显变化，是近几年来考纲变化最小的一次。这寓示着考题方面可能会有变化，更侧重考查学生能力。

　　谈到历史复习，杨老师给考生三项注意：即夯实基础、提升能力、活化历史。

　　夯实基础方面，杨老师认为，复习应以课本和考纲为基础，不能脱离，因为“万变不离其宗”，基础非常重要。必须掌握基本的历史知识，这是前提和保障。复习基础时应该到位，不能似是而非。如果基础知识复习到位，考生心理上也能自信。

　　目前，考生正进行第二轮复习，在提升能力方面，杨老师建议考生，在掌握基础知识的基础上，把握好历史事件与时代的阶段性特征，把握中外历史的纵、横向联系，搭建宏观的知识构架。第二轮复习是历史复习的黄金时期，同在此阶段应该适度做一些练习题，单元练习、专题复习都可以。练习题可以帮助考生积累经验，掌握技巧，以应对考试。复习时考生还可以适当参照新课程标准，因为新课标预示着改革方向。高考可能渗透新课标的新理念。

　　活化历史是复习的深化阶段。学生在与