7月26日至27日，第三届全国中小学生创新作文大赛“思源杯”总决赛在广州举行。而从参赛的100万名中小学生中脱颖而出的300多名作文高分学生，竟然普遍讨厌作文课。“没意思、死板、纯为考试”是这些作文高分学生对作文课的评价，应试作文怪圈如何才能走出创新之道？

　　中小学生：作文课没意思

　　记者采访发现，参加本次比赛的中小学生不少对学校现在的作文教学存在不满，很多人认为作文课只是学“套路”，没什么新意。

　　北京大学中文系主任温儒敏认为，中小学生课程改革从10年前开始，课改的目标是以学生为主体，发挥学生学习的主动性，提倡个性化学习，从而培养创新型人才。至今，小学与初中的课改已进行了两轮，高中阶段课改进行了1轮半，结果“收效甚微”。

　　湖南益阳一中高中语文李老师说：“课改设定的目标、方向很好，但高中语文教学几乎没实行课改，因为高考压力仍然存在，学生的负担也没有因此减少。”

　　温儒敏说，现在的孩子就像“机器中的模件，批量化生产”。他建议老师和家长，在敦促孩子为应试教育做准备的同时，也应尊重青少年的天性。在作文写作方面，能尊重孩子们的真实想法，让他们把内心所想的抒发出来，而不是一味地写套路、说空话。

　　“创新”作文：要么过于平庸，要么过于新奇

　　据第三届全国中小学生创新作文大赛主办方介绍，本次大赛旨在引导学生更细致地体验、观察、发现、感悟生活，鼓励学生大胆发挥想像力，创造属于自己的个性化作品。大赛组委会希望能为语文作文教学课程改革提供真实有力的支持。可就在如此宽松的条件下，参赛的中小学生却难于在文章中开辟新的视角。

　　大赛评审专家、中山大学中文系教授谢有顺说，传统作文教学模式在参赛作品中体现甚多，不少参赛学生使用“开头‘戴高帽子’，结尾‘升华’”的套路，而这种套路恰恰束缚了学生的思维。

　　如果说上述文体为“过分平庸”的话，不少学生的参赛作文又落入另一极端：刻意求怪。不少高中生认为，大赛为他们提供了一个施展才能的空间，而要想在这类作文大赛中获胜，诀窍就是“新、奇、怪”。大赛评审专家、《课堂内外》杂志社总编辑徐永恒告诉记者，本次大赛中不少参赛作品采用了玄幻小说的写作方法，还有参赛选手用阅读代替生活来写作，如一名小学组选手写《我想交换年代》，写他自己在宋朝、明朝、清朝和古希腊罗马时代应该是一个什么样的人。

　　徐永恒评价说：“这一代是读着《哈里·波特》长大的一代，在他们学习写作的过程中，青春写作、网络文学、奇幻文学、动漫图书等对他们影响很大。加上他们的生活圈子很小，所以容易把立异当成创新，把诡异当成突破。”

　　大赛评审专家谢教授说，本次大赛暴露出的问题之一是创新作文刻意求怪，这违背了大赛“真实的体验、新鲜的表达、灵动的感悟”的主旨。“好作文要有感而发，空洞的抒情和虚假的编造并不可取。创新作文也如此，并不是仅仅通过‘新’来体现价值。”

　　专家：套路练习不可弃，阅读更不可少

　　湖南益阳市一中高中语文李老师说：“很多高中生不爱上作文课，即使是写作水平高的学生，也不愿意写高考类大作文，这确实是一个让语文老师头痛的问题。”

　　温儒敏就此认为：“高考作文与平时作文不一样，不能太自由、太无章法，这样会给阅卷评分带来困难。此外，这些年的高考作文命题已经有了改进，更多地使用话题作文，以尊重学生的个性。”

　　温儒敏指出，对以范文分析为核心的“套路”练习也不能完全抛弃。虽说套路学习太多，的确容易束缚个性，形成考试“八股”；但模仿式的作文教学对于学会一般的文字表达，也不无好处，因为对大多数学生来说，主要还是要求他们有比较通顺的文字表达能力。“所以，适当模仿范文是作文入门的基本途径，不应该完全排斥。”

　　针对现在中小学生读书太少、不爱读经典等现状，温儒敏表示，阅读是写作最重要的动力，只有多读，才能体会更多。在阅读的基础上加一定的练习，写作水平才能上去。“韩寒、郭敬明、哈里-波特等畅销书就好比冰淇淋，好吃，但光吃这个不能长大。经典的东西开始可能不太喜欢，但它是必要的营养品。以后你要成为一个有用的人，就要读经典。阅读经典，能培养对文字的感觉，这是提升写作能力的最好捷径。”