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指导:把握关键句 巧答高考语文阅读题
作者:SINA 文章来源:SINA 点击数: 更新时间:2008-2-26 11:24:00

  语文高考的阅读题,往往是以语段阅读的形式呈现,近年来形成了两段现代文加两段文言文的固定结构,分值一般为67分。而语段阅读又重在对认读理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力的考查上。不管是能力层级较低的认读理解,还是能力层级较高的分析综合与鉴赏评价,都要求考生对文章的基本理解与整体把握,而对文章关键语句的把握与理解,又是解开这些问题的关键所在。在高三语文复习与考试的过程中,对文章关键语句的圈划与品读,是解答语段阅读题的重要方法。

  所谓的关键句,是指提示文章段落大意或提示文章中心、主旨、观点的句子,它突出地体现了文章的旨趣,标示着文章的思路,显示文章的结构特点。对关键句的把握,主要从以下四个方面入手:

  一、抓住能表达主旨的中心句

  一篇文章总有一个中心主旨,作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来,因而阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句,就能从整体上把握文章的大意,并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计,从而能快速地找到答题的方向与角度。如现代文阅读第二篇《西湖重》一文,在阅读中如能把握第一段末“杭州有这种对美的希冀与体会”和第15段第一句“杭州并存着历史与浪漫,兼具着传承和创业”这两个关键句并合二为一,就能很好地体会文章以西湖为话题表现杭州优雅的自然景观、浓郁的人文底蕴和浪漫的审美情趣这一主旨。

  二、品读能体现内容的概括句

  文章中心句的呈现不是无本之木无源之水,有时它开门见山于文首,下文就需要围绕它展开叙述或议论,为其穿上厚实的大衣;有时它卒章显志于文尾,前文就需要层层蓄势,处处铺垫,以见水到渠成。不管是哪种结构,段意却是集中的,而段落之中也可能包含着意蕴集中的概括句,这就需要我们在阅读的过程中贯通前后,加以品读。仍以《西湖重》为例,文章从第10段到第13段,每段段首均以“重西湖,(还)因为……”的结构标示,是为本段内容的概括句;再如文言文第一个语段《仲长统传》,在叙述完仲长统的生平事迹之后,用一句“统性俶傥,敢直言,不矜小节,默语无常,时人或谓之狂生”作结,抓住了这个概括句,也就把握了仲长统的性格特点。

  三、连缀能体现思路的标示句

  句构成段,段组成篇,段与段之间总有一个过渡与衔接,有时仅靠一个词诸如“然而”、“尽管”、“但是”,有时靠的是承上启下的标示句,连缀这些能够体现文章思路的标示句,就可以窥见文章的思路与线索,从而理解作者的写作用意与构思的巧妙。最明显的仍是《西湖重》第9段引用清人袁枚的一句话独立成段,结构上承上启下,并引发全文的关键词“重西湖”。另外,3到7段和10到13段的段首句也标示了文章前后两个部分的写作思路,将其连缀,文章结构便一目了然。

  四、感知有特定内容的含蓄句

  情感的抒写与主旨的表达有含蓄与直白之别,各具其美。而往往含蓄句能让读者品味出无穷无尽的意味,它有时昭示作者的情感判断,有时暗含文章的写作目的,有时引发读者的无限遐思。这类句子,需要我们贯通前后文再三品咂,方知其味。如第一篇现代文《包豪斯——现代设计的摇篮》第5段“其实,创建者的明确目标,是要彻底摧毁传统的关于艺术的‘神话’,这是包豪斯的理念中最具革命性的核心”一句中的“神话”一词,便需要结合后文将“传统艺术”与“包豪斯艺术”进行对比从而突出“包豪斯艺术”的特殊理念来作进一步理解,因而试题中的第4题便要求学生把握作者的这一写作目的,从而推断出“故弄玄虚、不切实际的认识”这一正确答案。另外,第12小题对“不,不仅是一种享受……”续写一段文字也是对含蓄句的理解和考查。

  关键句的把握与理解是阅读过程中的一项重要技能,也是解答语文阅读考试的一个重要方法,恰当而熟练地运用这种方法与技能,相信在高三的语文复习中会事半功倍。

  崇明中学 李建生

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