自我诊断缺啥补啥

　　目前，不少学校已经结束了高三学期的第一轮校际联考。在最后的70多天时间里，该如何复习语文？经过此前的种种测试，同学们对自己的薄弱环节应该有所了解，这段时期要做的就是查缺补漏。

　　阅读：研究自己的失分题

　　有的同学现代文阅读失分比较多，要找准自己这部分失分究竟在哪里，是自己结合语言环境理解词句意义的能力不够呢，还是对常见修辞方法知识及其表达效果掌握得不牢靠？是筛选并整合文中信息的能力不够，还是缺乏对词、句、段在文章中作用，以及文章思路、结构及写作特点的分析？是缺乏对文章的整体把握能力，无法归纳文章要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图，还是对现代文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等的鉴赏与评价能力不够？还是结合文意向外拓展的能力不够……同学们可以把自己一学期做过的试卷所存在的问题集中起来，集中进行自我诊断，缺什么补什么。

　　如果对常见修辞方法知识及其表达效果掌握得还不牢靠，那就集中补这方面的知识，了解常见修辞方法有哪些，分别具有怎样的表达效果，在高考现代文阅读中常考到的又有哪几种，有什么解题诀窍，怎样才能做到不遗漏要点，解答这类题目常出现的错误有哪些，怎样才能避免这些错误，等等。对于高考现代文阅读所要具备的认读、理解、分析、综合和鉴赏、评价能力，同学们可以参考这方面指导类的书籍(可参考本人编写的《语文能力激活——高考语文12讲》)，掌握必要的解题方法，通过一定量的阅读解题训练加以巩固。

　　若是文言文失分比较多，也要看是文言文的哪一部分失分比较多，是名句填空，也要看是自己背得多记不住或是记忆发生紊乱张冠李戴呢，还是记住了字却写错？是什么问题就去解决什么问题。如果是古诗词阅读，那要看是自己体裁、题材知识模糊不清，还是自己把握诗歌意象，鉴赏诗歌形象与意境的能力比较差，抑或是对诗歌的表现技巧、语言风格等掌握得不够？如果是文言文，是文言文阅读(一)呢，还是文言文阅读(二)？若是文言文阅读(一)，那要看文言实词、虚词、古今词义差异、一词多义、同义复词、偏义复词、通假字、词类活用、文言特殊句式、固定结构等方面的知识是不是掌握透了；如果迁移与拓展能力不够，那多半是因为文章未能弄懂造成的，怎么样才能把文章弄懂呢？那就只有多读多做，多积累，别的没有什么可投机取巧的方法。文言文接触得多了，积累多了，有了语感了，阅读文言文就没有那么大障碍了，也会消除了对于阅读文言文的畏惧感，对于文言文阅读(二)中所要求的分析、综合、鉴赏、评价能力也会打下扎实牢靠的基础。

　　作文：不必迷信满分作文

　　以上说的都是阅读，作文也应该是这样。如果说作文差，也应该找准作文究竟差在哪里。是审题立意还是结构布局？是文章内容还是语言表达？如果是结构布局，是开头写不好，还是中间不会使用过渡，还是结尾写不好？如果是内容方面有欠缺，是缺乏材料呢，还是有了材料不会组织？

　　还是缺乏深度的开掘与思考？

　　还是思想上缺乏新意？找准了症结，才能对症下药，才能有针对性地进行训练，克服以上存在的毛病，使自己的作文水平在原有的基础上有所提高。这方面可以参考的作文指导类书籍比较多，同学们不要盲目地跟从满分作文，而是要切实根据自己作文上所存在的问题，对照作文指导书，找出症结，开出方子，解决自己作文上存在的问题，百尺竿头，更进一步。

　　总之，所谓查缺补漏，不是笼统地说自己现代文阅读差、文言文阅读差、作文差，而是要紧扣高考考点，查出自己究竟缺在哪里，漏在哪里。

　　作者： □光明中学李新