高考语文,靠你提分并不难

　　——话题作文的审题与训练

　　离高考还有一个月，许多考生都把提分的“宝”押在语文的作文上。这种时候，如何掌控话题作文题目审题和训练显得格外重要。

　　最有效的方法是：通过系列的思维训练，使自己获得固定而完整的思维模式，就足以应付各种话题作文题目的审题要求。

　　作文审题的“难”与“易”

　　“难”的一面：

　　话题作文的题目涉及各种话题，范围极广，既有知识的要求，又有思想情感的要求。

　　就当前的教学条件而言，教师很少有可能在其中大有作为。然而，这方面恰是树之根水之源，没有知识、思想、情感，方法与技巧就是无本之木无源之水。因此，这方面的工作诚然难做，但还是要做；问题是怎么做。

　　由于不大可能专门安排教学时间进行知识、思想、情感方面的灌输与传播，就只能放在具体的话题作文题目的审题教学过程之中，凭借对大量而广泛的题目的审题引导，来丰富学生的头脑。常见的方法是汇集若干题目，让学生练习，再由教师讲解分析。这些题目的汇集随意性大，只是各种话题的随意堆积。其作用是让学生在短时间内接触到各种话题，进行多方面的练习；其缺点是对每一方面话题的练习都不充分，其着眼点显然在于审题思维的训练。

　　如果要丰富学生的头脑，就应换个方法，即把同类话题内容的题目集中呈现，尽量多地呈现不同类型的话题题目的集群。这种做法的好处是可以让学生对各种话题所涵盖的知识、思想、情感都有了解，他们的头脑就会逐渐丰富起来。展开这种方法的教学，其实质是在短时间内进行知识、思想、情感方面的灌输；而这种灌输并非专门的耳提面命，而是在对具体的话题题目的练习、分析、讲解中自然地进行，是与对技巧、方法的教学结合在一起的。

　　上述“引导”工作着眼于话题作文审题引导的“本”、“源”，应该放在整个引导工作过程的第一步。

　　“易”的一面：

　　这方面的工作重点在技巧、方法的教学。简单的做法往往是在学生做完练习后教师用各种教学手段进行讲解，并且进行一定数量的循环往复，以期学生逐渐掌握技巧与方法。应该指出的是这种做法效率不高。

　　较好的方法是什么？

　　话题作文题目的审题技巧、方法就其本质而言就是一种特殊的思维方法的固化。教审题理应关注教思维方法，就应该引导学生进行思维训练。

　　请看下列作文题目：

　　在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。通常，它要花费五年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花，尤其让人惊叹的是，这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天工夫，它便随母株一起香消玉殒。

　　依米花虽然只是大自然万千家族极为弱小的一员，可是它以其独特的生命方式向世人昭告：生命一次，美丽一次。

　　请以“美丽一次”为话题写一篇不少于800字的文章。

　　松江二中 高级教师 陈崎通