高考备考冲刺阶段，一般备考模式：综合模拟+查漏补缺。根据笔者长期备考实践经验，仅“模拟考试+查漏补缺”是不全面的。在综合模拟基础上，还要突出“三条主线”：

　　(1)《考试大纲》线。2009年《考试大纲》新变化一定会在高考命题中体现，以《考试大纲》为依据，针对理解、掌握、综合应用层次的考点，逐一突破，适当关注“了解内容”等弱化知识(即几年没有考查的知识)。

　　(2)教材线。最后阶段再回归教材，按教材顺序对教材“边、角”知识(如彩封、附录、小栏目(阅读、资料、讨论、选学等)”梳理一遍，关注教材介绍的物质用途，高考可能将几本教材中有关物质用途、边角知识组合成一个选择题，这类题考查面广泛，内容源于教材，但是易出错。(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)

　　(3)信息线。最有效信息源于考生自己。即在模拟考试中暴露出来的知识、方法、能力考试品质等方面的缺陷，就是最好的信息，把自己存在的问题解决了，就是最有效复习方法。从各种途径获得的高考信息及模拟卷只能选择性参考。最后阶段，要梳理自己存在的突出问题，例如，知识理解上存在哪些漏洞？哪些技巧还没有掌握？解答综合题经常遇到哪些困难？每过两天回过来思考，对提升化学考试能力很有效。

　　关注近两年高考命题新动向，其重要信息有3点：

　　①再生新知识。即知识在中学教材之外，要求考生通过题目已知信息，结合中学教材已有知识能迁移、推导的知识。例如，2008年全国I卷涉及再生新知识有：

　　2CaC2+5O2 2CaO+4CO2↑,可以由二硫化亚铁在空气中高温煅烧反应式迁移得出.MO+C M+CO↑,可以由2CuO+C 2Cu+CO2↑,CO2+C 2CO,迁移得出。

　　②关注教材盲点化学方程式。例如，H2S S+H2,3Cl2+6KOH(浓，热) KClO3+5KCl+3H2O等反应在教材里出现，但是不常用，往往成为高考命题瓶颈。    

　　③教材隐性知识。例如，教材只给出苯酚与溴发生邻、对位取代反应，而2008年全国I卷考查苯酚间位氢能否与溴发生取代反应，难倒了大多数考生。在高考冲刺后期，要针对这类问题，精选部分习题和重点突破。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》。

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